sábado, 24 de setembro de 2011

Acervo sobre o Paraná

Paraná é rica sua história


É abençoado seu sagrado chão

Orgulho do Brasil seu povo

Incansável inspira toda a nação

Terra vermelha do trigo, da soja e do milho, café e feijão

Natureza bela cidades modernas

Quem mora aqui não sai mais não



Aqui é o meu lugar

Te Amo meu Paraná

Aqui é o meu lugar

Te Amo meu Paraná

(Fernando e Sorocaba)


Imigrantes Paraná

A população do Paraná é composta basicamente por brancos, pardos, negros e indígenas. No Brasil colonial, os colonizadores espanhóis foram os primeiros a iniciar o povoamento no território paranaense. Os portugueses e seus descendentes são a maioria da população do Estado. Existe também uma grande e diversificada população de descendentes de imigrantes, tais como italianos, alemães, poloneses, ucranianos, japoneses e árabes. Há também minorias de imigrantes neerlandeses, coreanos, chineses, búlgaros, russos, franceses, austríacos, chilenos, noruegueses, argentinos e muitos outros


Imagens do Paraná

Meu Paraná


EXPOSIÇÃO SOBRE O PARANÁ

sábado, 10 de setembro de 2011

Fim do passeio

Professora Simone e seus alunos na escada do Farol das Cidades 

Crianças navegando na internet



Crianças do CMEI recebendo as carteirinhas do Farol



Leitores de Carteirinha

LEITORES DE CARTEIRINHA

ÁREA DE FORMAÇÃO HUMANA:

Leitura.

MODALIDADE ORGANIZATIVA DO TEMPO DIDÁTICO:

Atividade Permanente.

PÚBLICO ALVO: Crianças da turma do Pré e suas famílias.

PERÍODO DE APLICAÇÃO: setembro a dezembro de 2011

Segundo Edmir Perrotti citado por Maricato (2005 p.25), quanto mais cedo as crianças tiverem contato com histórias orais e escritas, maiores serão as chances de gostarem de ler.

Ao folhear um livro, tocá-lo e observar suas figuras, mesmo que ainda não decodifique a língua escrita, a criança está ao seu modo praticando a leitura.

O Letramento consiste em fazer uso social da leitura e da escrita e, isso ocorre quando a criança desde cedo explora e vivencia práticas de leitura e escrita. Diante disso, cabe ao professor possibilitar este contato do aluno com a literatura orientando – sobre como fazer uso deste material escrito.

OBJETIVOS:

- Desenvolver gradativamente o interesse e o prazer pela leitura;

- Apreciar a leitura de histórias

- Manusear livros de sua preferência;

- Conhecer diferentes portadores de texto.

INTERVENÇÃO METODOLÓGICA:

* Apresentação do projeto para os pais em reunião de integração com as famílias.

* Autorização para cadastramento das crianças no Sistema municipal de Bibliotecas Escolares.

* Visita da Bruxa Faroluxa (contadora de histórias do Farol das Cidades) para a hora do conto no CMEI.

* Apresentação das normas para empréstimo de livros de uma biblioteca.

* Confecção de sacolinhas individuais onde serão transportados os livros emprestados pelas crianças.

* Apresentação da sacola da bruxa, que servirá de transporte de livros, mensalmente, entre o Farol e o CMEI.

* Escolha de livros para empréstimos todas as sextas-feiras.

* Roda de conversa semanalmente sobre a leitura do final de semana.

* Convite aos pais para participar da hora do conto, conforme a sua disponibilidade.

* Visita da Bruxa Faroluxa para nova hora do conto. Aproveitando o relato das crianças sobre os livros lidos (a criança contando as histórias).

* Confecção de convite para os pais visitarem o Farol usando imagens do projeto.

* Visita das famílias ao Farol, para conhecerem o ambiente e participarem da hora do conto. (previsto para 05.09)

* Entrega das carteirinhas para que as crianças, mesmo após partirem para o ensino fundamental, continuem a emprestar livros da biblioteca.

Professora Thissyana contando história ao som do violino.


Visita do CMEI Vila Nori